Teknoloji geliştikçe, bize yeni sürükleyici ve yaratıcı dünyalar getirdikçe, çocukları eğitme ve öğretmenleri bu yeni zorluklarla yüzleşmek için donatma şeklimizi uyarlamalıyız. Eğitim teknolojik gelişmelerin gerisinde kaldığında neyin eğitim fırsatı olarak nitelendirileceğini eğitimciler değil teknoloji belirler. Metaveri altyapısı hala inşa edilirken eğitimciler, politikacılar ve dijital tasarımcılar akıntıya kapılmak yerine öncülük etme fırsatına sahip. Meta veri tabanının 3 boyutlu, birbirine bağlı, sürükleyici ve gerçek zamanlı bir çevrimiçi alan olma vaadini tam olarak gerçekleştirmek için gerçek dünyayı artırılmış ve sanal gerçeklik (VR) deneyimleriyle bütünleştirmek için yenilikçi tekniklere ihtiyacımız var. Sonuç olarak eğitmenler, en yeni 3D teknolojisinden yararlanmak amacıyla bilimsel eğitimi geliştirmek için sanal gerçekliğin kullanılmasına giderek daha fazla ilgi gösteriyor.
Sanal gerçeklik, bilgisayara bağlı bir kulaklık kullanılmasını gerektirir. Başlığın içindeki bir ekrana üç boyutlu görseller yansıtılıyor ve kullanıcılar, bir joystick veya çıkıntıları kullanarak ellerini çevirerek sanal dünyada hareket edebiliyor.
Sınıfta sanal gerçeklik teknolojisini kullanmak için gerekli ekipmanlar pahalı olabilse de, Ulusal Bilim Öğretmenleri Derneği'nin genel müdürü David Evans, fiyatların yakında düşeceğine ve sanal gerçekliğin fen sınıflarında bir standart haline geleceğine inanıyor [1].
Nörobiliş Bilim Laboratuvarı profesörü ve yöneticisi Richard Lamb, 'Öğretmenlerin öğretimlerini uygulamalarına olanak tanıyan katılımcı, gerçek ve özgün bir sınıf ortamına sahibiz'' diyor [2]. Lamb, sanal gerçeklik eğitiminin gerçek sınıf deneyiminin yerini almaması gerektiği konusunda açık olsa da teknolojinin, öğretmen adaylarını gerçekçi sınıf senaryolarına hazırlayarak güven kazanmalarına yardımcı olabileceğine inanıyor. Lamb'in iddia ettiği gibi sanal gerçeklik simülasyonları, öğretmenlerin video izlerken söylediklerinden çok daha gerçekçi. 'Sanal dünyaya biyolojik olarak tepki verme şeklimizin, sanal gerçeklik çalışmalarımızdaki gerçek faaliyetlere verdiğimiz tepkiye son derece benzer olduğunu bulduk''. Bu koşullar altında eğitmenlerin tıpkı gerçek bir sınıfta olduğu gibi kaygı, mide sıkışması ve yüksek nabız hissettiklerini iddia ediyor. Sonuç olarak Lamb'a göre sanal gerçekliği eğitimde kullanmanın nihai amacı, eğitmenlere daha fazla deneyim ve eğitim sağlamak ve bunun sonucunda öğrenciler için daha iyi eğitim deneyimleri sağlamaktır.
Sınıfında sanal gerçeklik kullanan öğretmenlere bir diğer örnek ise Lincoln İlköğretim Okulu'nda 5. sınıf öğretmeni olan Tammy Dunbar'dır [3]. Dunbar sınıfta bu teknolojinin yararlı olduğunu bulduğunu söylüyor. Öğrencilerinin derslerinde sanal gerçeklik kullanmadan önceki ve sonraki performanslarını gözlemledi ve sanal gerçeklik kullanımının öğrencilerin daha kolay konsantre olmasına yardımcı olduğunu ve sınav sonuçlarının daha iyi olduğunu gözlemledi.
Son olarak Second Life, VR kullanılarak çalışan ücretsiz bir çevrimiçi sanal ortamdır. Harvard Üniversitesi'ndeki Berkman Merkezi, dünya içi kongrelere ev sahipliği yapmak için kullanılan Second Life'taki özel Berkman adasının sahibidir. Harvard Hukuk Fakültesi'nden Profesörler Charles ve Rebecca Nelson, Berkman Adası'nı yeni bir eğitim ortamı olarak kullanıyorlar [4]. Yellowlees ve Cook'a göre Second Life'ın bilgisayarı ve internet bağlantısı olan herkes için basit erişilebilirliği, birçok bireyin eğitici 3 boyutlu görsel ortamlarla meşgul olmasına olanak tanıdığı için önemli bir faydadır [5].
VRLab Academy 'nin amacı, hem öğrencilere hem de öğretmenlere biyoloji, fizik, kimya ve doğa bilimleri konularında daha etkileşimli bir eğitim ortamı sağlamaktır. sanal gerçeklik teknolojisini kullanıyor. Bu düşüncelerden hareketle öğretmenlerin eğitim hedeflerine bağlı olarak sanal gerçeklikten farklı şekillerde yararlanmaları mümkündür. Her ne kadar eğitimciler sanal gerçekliğin olanaklarını yeni keşfetmeye başlasa da teknoloji gelişmeye ve öğrenme seçenekleri genişlemeye devam edecek. Sanal gerçeklik eğitimi yakında yeni veya uzman öğretmenler için ana ihtiyaç haline gelebilir.
VRLab Academy'deki tüm deneylere ve 'a göz atın öğretme gücünüzü bizimle geliştirin .
Referanslar
[1] C. Youngblut 'Sanal gerçeklik teknolojisinin eğitimsel kullanımları', 1998.
[2]. Wendy McMahon, ''Sınıftaki Sanal Gerçeklik Öğretmenlere Nasıl Eğitim Sağlıyor'', 2017.
[3]. Ed Source, 'Öğretmenler, fen öğretimini geliştirmek için sanal gerçekliğin potansiyelini göz önünde bulunduruyor'.
[4]. M. Rymaszweski &; M. Wallack, 'Second Life Resmi Kılavuzu', 2007.
[5]. M. Yellowlees &; M. Cook, 'İnternet sanal gerçeklik sistemi kullanılarak halüsinasyonlar hakkında eğitim: Niteliksel bir araştırma', 2006.