Образованието е много важно за бъдещето на човечеството и на света. Както бъдещето на един човек се определя от образованието, което получава, така и бъдещето на обществото, създадено от хората, се определя от качествата на образованието, което се дава на хората. Накратко, доброто образование първо променя човека, а след това и света. В продължение на векове образованието е най-значимият въпрос, който съществува във всяка държава. И най-добрият урок, който можем да извлечем от това, е, че най-голямото богатство за една нация не са нито подземните, нито земните богатства, а добре обучените човешки ресурси. С развитието на технологиите и нарастването на световното население проблемите в образователната система се променят и съответно образователната система се променя. В тази статия ще обсъдим настоящите предизвикателства в образованието.
Психично здраве на учениците
Училището е една от най-подходящите среди, в която децата и тийнейджърите могат да се справят с емоционални и поведенчески трудности и да развият подходящи умения за това. Нарастващите психосоциални проблеми при децата и тийнейджърите се превърнаха във важен проблем на общественото здраве.
Проблемите с психичното здраве сред учениците стават все по-разпространени. В доклад от пролетта на 2018 г. на Американската асоциация за здраве в колежите почти две трети от студентите съобщават, че са изпитвали "силно безпокойство" през предходната година. Почти 57% от студентите са заявили, че са по-стресирани от средностатистическия човек.
Всъщност в днешно време този брой се увеличава. В края на 2019 г. образователният сектор също беше засегнат от епидемията COVID-19. Образованието беше преустановено за дълъг период от време. Когато започна обучението лице в лице, много ученици получиха пристъпи на паника и тревожност. В този период те не можеха да изпълняват задачи, като например експерименти, които учениците трябваше да правят физически. Тази ситуация увеличи популярността на технологията за виртуална реалност. Сега в повечето училища учениците могат да правят експерименти от разстояние с помощта на VR технологията, без да присъстват физически в лабораторията. Въпреки че по време на пандемията учениците не можеха да ходят на училище, те можеха да продължат онлайн обучението си с помощта на VR технологията.
Размер на класовете
Според общоприетия опит по-малките курсове са по-добри за обучението на студентите. Учителите понякога твърдят, че размерът на класа оказва значително влияние върху качеството на обучението, което могат да провеждат. Намаляването на броя на класовете обаче налага наемането на допълнителни учители, както и изграждането на нови класни стаи.
Претъпканата класна стая е фактор, който пречи на учениците да изпълняват задачите, които трябва да изпълняват индивидуално. От друга страна, с развитието на технологиите експериментите в учебната програма могат да се правят с помощта на VR технологии, независимо от броя на учениците. По този начин много ученици ще могат да направят своя експеримент по едно и също време. По този начин всеки ученик става по-активен в уроците.
Освен това претъпканите класни стаи намаляват вниманието и интереса на учениците към урока. Въпреки това виртуалните експерименти с VR технология позволяват на ученика да направи сам всяка стъпка. Във виртуалната лаборатория ученикът може да прави стъпките на експеримента - от носенето на престилка и ръкавици при влизането в лабораторията до съхраняването на данните в експеримента, както се прави в реалния живот. По този начин ученикът може да прави всички експерименти с помощта на VR, които не може да изпита в реалния живот.
Следователно образованието е един от най-засегнатите сектори от проблемите, които се наблюдават в световен мащаб, и от нарастващото население. Развиващите се технологии обаче оказват голямо влияние върху образователната система. Най-добрият пример за това е преподаването на уроци с помощта на VR технология в много училища и университети днес. Благодарение на VR технологията учениците се обучават по-ефективно и по-активно в сравнение с конвенционалното образование. Освен това те продължиха онлайн обучението си без прекъсване по време на пандемията.
Разгледайте всички експерименти в VRLab Academy и увеличете възможностите си за преподаване с нас.
Препратки:
- Wu, H. K., Lee, S. W. Y., Chang, H. Y., & Liang, J. C. (2013). Текущо състояние, възможности и предизвикателства на добавената реалност в образованието. Компютри и образование, 62, 41-49.
- Sjøberg, S. (2002). Образование в областта на природните науки и технологиите: С.: Актуални предизвикателства и възможни решения. Innovations in science and technology education, 8, 296-307.
- Велев, Д., и Златева, П. (2017). Предизвикателства пред виртуалната реалност в образованието и обучението. International Journal of Learning and Teaching, 3(1), 33-37.